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少兒英語學習白皮書：67.2%兒童5歲前開始學英語
調查顯示，59.4%的受訪兒童在3~5歲開始學習英語，7.8%的兒童在3歲前開始學習英語。也就是說，有將近七成（67.2%）的兒童在5歲前就 開始學習英語。
在本次調查中，有57.0%的受訪者每天學習英語的時間為1~2小時，11.0%的受訪者每天學習英語的時間為 2~3小時，每天學習英語時間超過3小時以上的少年兒童佔比7.1%，也就是說，有75.1%的受訪者每天學習英語的時間超過1小時。從整體來看，從幼兒 園到初中，受訪少年兒童學習英語的時間呈遞減的趨勢，不過在小學高年級，受訪者學習英語的時間比小學低年級有所增加。
從調查結果來看，我國少年兒童對英語學習的重視程度普遍較高，但是他們的英語運用能力卻並不均衡。
據了解，本次中國少年兒童英語學習現狀及趨勢的研究是由中國青少年研究會、北京市教育學會學科英語教育研究分會、未來網和瑞思學科英語聯合發起的。全球首創英語學習動畫卡，PadKaKa 虛實整合 App 大受矚目
現今生活已全然進入「滑世代線上英文教學評價」，根據 2015 年資策會調查，台灣有約 604 萬的民眾使用平板（Pad），尤其有幼兒的家庭中平板的普及率更超過 7 成，這是因為平板攜帶方便、操作簡易，而且使用場所多樣性都遠勝過傳統電腦，因此當今幼教軟體的開發幾乎都以 App 為唯一選擇，使得幼教 App 不但在數量或品質都已遠遠超過 PC 軟體。
幼教軟體能以多媒體及互動方式呈現，這是傳統幼教書籍無法線上英文教學評價達成的，在許多研究中也證明其學習效果更佳。但完全依靠「手指滑動」與 App 互動的「虛擬環境」，也造成有些家長擔心太過依靠「虛擬」是否恰當。因此許多幼教開發者也在思索如何將傳統與現代科技作一結合。一年多前美國 OSMO 推出實體七巧板與 App 互動的 App，這種虛實整合的 App 產品果然受到許多家長的喜愛，包括許多抗拒 3C 科技的父母都反過來擁抱虛實整合的 App 產品。
而最近我們又看到一個令人驚豔的虛實整合的 App 產品：PadKaKa 動畫卡。PadKaKa 結合「Pad」，「Card（卡片）」以及「Cartoon（卡通）」。小孩子是透過單字卡與 Pad 進行互動來學習單字。譬如小孩子拿著「Dog」的單字卡面對 Pad，Pad 就會播放關於「Dog」約一分鐘的短動畫，讓小孩學習「Dog」的意思。
新聞稿
PadKaKa 在今年初 App 上架後，由於創新與受到喜愛，而獲邀參加 COMPUTEX 2016「StartUP @ Taipei」的展覽，也是唯一參展的英語幼教產品，PadKaKa 此項創新還獲得專利。發明人也是開發者廖和信說明，單字卡的起源是 19 世紀初一位英國老師的發明，沒想到在卡片上印上單字與圖案受到小孩子的歡迎，並且擴展到全世界。若說單字卡是偉大的發明也不為過，因為學齡前小孩第一個接觸的語言教材常常就是單字卡。
將卡片與動畫透過 Pad 結合到底有什麼好處？智捷負責人廖和信說明動畫（影像）對於語言學習佔有關鍵性的角色，根據美國幼兒教育專家華斯教授的研究，幼兒在學習語言時，視覺的吸收線上英文教學評價率佔了 83% 的重要性。廖和信舉個簡單例子，我們第一次告訴小孩「過來抱抱」時，爸媽是不是會做出抱抱的手勢？幼兒必須透過影像，來去「猜」別人在講什麼， 這就是為什麼天生盲人小時候後很難學習語言。廖和信再次強調有趣的動畫不只是引起小孩興趣， 最大重點是「大幅增加幼兒學習語言的效果」。
而卡片的好處呢？幼兒對於卡片的喜愛不是大人可以想像的。國際知名幼教專家蒙特梭利畢生研究幼兒教育的發現一個結論：「6 歲以前的小孩是藉由雙手的活動來啟發智能的成長」。智捷負責人廖和信說明，幼兒在此階段剛好是手部發展期，當孩子線上英文教學評價拿取卡片掃描平板 App 的動作，也正是小孩練習肌肉協調，而且孩子看完一分多鐘的短動畫之後，他必須尋找下一張他有興趣的卡片，因此不會讓孩子的眼睛一直盯著螢幕。
美國時代雜誌報導，只要使用 3C 時間不過長且由家長陪同，並非造成反效果，還更能達到良好的學習成效。另外，美國愛荷華大學教授黛博拉林伯格認為「父母陪伴幼兒使用 3C 產品，進行親子互動，非常有助於幼兒的語言發展。」
PadKaKa 正帶領一波幼兒學英語新的風潮，提供家長另一種不錯的選擇。最後就如同台中教育大學幼教系邱淑惠教授所說：「PadKaKa 真的是相當棒的創新，因為幼兒很喜歡卡片及動畫，所以能增進使用意願及效果，這是一個能讓孩子快樂學英語的好工具。」「學習一個新的語言應該是快樂的！」秉持理念36年的格蘭英語，很早就堅持「將學習融入於生活中」。
「你的孩子學英語，快樂嗎？」時常在新聞媒體上，看到許多專家學者討論這個議題，關心孩子的英語學習成績，卻忽線上英文教學評價略他們的心情。「學習應該是快樂的！」秉持教育理念36年的格蘭英語，很早就堅持「將學習融入於生活中」，讓孩子用對方法、快樂學英語！除此，為了讓剛升上小一的新生，從緊張恐懼、排斥哭鬧，到喜歡學英語、適應學校生活，也研製了一套方法，讓孩子覺得上學有趣。
媒體報導，台灣的孩子平均學習時間為12小時，針對填鴨式教育、沒有喘息的時間，孩子們容易焦慮、不快樂！怎麼做才能讓孩子快樂學習？學習不是時間長就好，「用對方法」讓孩子事半功倍，其實，近幾年，許多教育心理的專家提出一個觀點，以正向的心態「快樂學習」。
▲▼從生活實境學習英語，採用獨特的「八角度」教學法「聽、說、讀、寫、對練、唱遊、背誦、驗收」的學習方法，老師憑藉生動活潑的教學方式，帶動學生「快樂學習」的氛圍。
教學經驗豐富的格蘭英語，以「嚴謹出口碑」之教學政策，網路上有許多家長級的部落客分享孩子試讀上課的情形，從生活實境學習英語，採用獨特的「八角度」教學法「聽、說、讀、寫、對練、唱遊、背誦、驗收」的學習方法，老師憑藉生動活潑的教學方式，帶動學生「快樂學習」的氛圍，以及運用「波浪式」教學法，經由不斷重覆地練習，讓孩子達到自然而然的熟悉度，來教導他們有效的學習英文。
「快樂學習」的英語教學法，加上充滿教學熱誠的老師，這位媽媽部落客分享，他們會跟孩子分享學習英語的事情，課堂上老師逗趣活潑的教學方式，讓孩子吸收很快，在家也能自然而然的複習英語，她還發現，這培養出孩子主動學習的意願，享受快樂、自信的學習樂趣。
藉由不同的教學方法，激發孩子的學習欲望，格蘭英語表示，透過不同的表現方式，讓他們訓練膽量與自信心，在潛移默化之中，自然而然開口說英語，例如：多鼓勵孩子開口說英語，獲得肯定與鼓勵後，自然而然孩子就能產生學習成就感，訓練他們讓不同的對象聽他們朗讀或背誦英文，譬如唸給爸爸、媽媽、長輩、老師…，也能夠訓練他們的膽量，所謂一回生、二回熟、三回成高手就是這個道理。
▲格蘭英語運用「波浪式」教學法，經由重覆地練習，讓孩子達到自然而然的熟悉度，來教導他們有效的學習英文。而即將升上小一的孩子面對陌生環境會緊張、害怕，以「大手牽小手，小一上學趣」的想法，一起快樂學習。
適逢五、六月份的畢業季來臨，幼稚園畢業生即將升上小一，對小孩來說是全新的陌生環境，家長們也擔憂小孩會不會不適應，竟然比小孩還緊張，面對大多數家長的擔心，格蘭英語也表示會陪伴家長一起面對，朝向「大手牽小手，小一上學趣」的意念，讓小朋友從恐懼、哭鬧，到認為上學是有趣的，因此，秉持「快樂學習」的英語環境，格蘭英語的老師、愉悅的學習氛圍，讓家長也能安心地陪伴孩子成長。
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